Publié dans profil particulier, trucs et astuces

Apprendre à lire quand on est allophone

En avril dernier, nous avons accueilli à l’école deux familles syriennes. J’ai eu une petite fille dans ma classe en CM1 qui avait déjà quelques bases de français, qui connaissait l’alphabet latin et qui lisait un peu.

D’avril à juin, nous avons travaillé à fond le vocabulaire, les sons complexes, la construction des nombres en maths et cette année elle se débrouille comme une chef en CM2.

Mais j’ai récupéré un jeune garçon qui ne connait rien de tout ça, a tout juste appris quelques lettres en fin d’année scolaire dernière. Donc autant te dire que la 1ère semaine j’ai déchanté. 

J’ai très vite cherché des solutions. J’ai ressorti Borel Maisonny et zou. 

Mais seulement, il n’y a personne à la maison pour l’aider, le corriger s’il lit de travers. C’est pourquoi je lui ai créé une petite vidéo des mots outils dont on a besoin pour les fiches de lecture en période 1.

J’en ai fait une autre avec les couleurs (il les connait à l’oral mais ne sait pas les lire ni les écrire).

Ainsi les vidéos lui serviront à lire les mots, mais aussi apprendre à les écrire.

Pendant les vacances de la Toussaint, je ferai d’autres mots outils, je rajouterai les jours et les mois. 

Si ça t’intéresse (ou que tu as juste envie d’entendre ma douce voix) c’est ici.

VIDEO_55eeb19a2937b les mots outils 

VIDEO_55eeb19a2937b les couleurs

PS: Nous sommes en Bourgogne, d’où les O fermés et les [∃] très marqués. 😉

Crédit photo: jetulis.com

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Publié dans CE1-CE2, Littérature

Littérature: Les Doigts Rouges

Je vous propose aujourd’hui une séquence CE sur les Doigts Rouges de Marc Villard. 

C’est une oeuvre tout à fait adaptable au CM. C’est un grand classique de la littérature de jeunesse, et de nombreuses pistes de travail s’offrent à vous avec ce roman. 

Le travail sur la 1ère de couverture est très riche. 

Comme d’habitude, vous n’avez pas besoin d’une oeuvre par élève, une pour le maître suffit. 

Sll-PDF-download-150x150 LES DOIGTS ROUGES

Bonne rentrée à tous 

H. 

Publié dans CM1-CM2, histoire géo

Centenaire de la 1ère Guerre Mondiale: Itinéraire d’un poilu

Sauf si tu vis sur un autre système espace-temps, il ne t’aura pas échappé que dans moins de 3 mois, nous fêtons le centenaire de l’armistice de la Der des Der.  Une occasion unique de bosser avec nos élèves sur cet événement marquant de l’Histoire.

Il y a deux ou trois ans, j’avais fait une formation sur l’exploitation du monument aux morts de nos communes avec recherche des soldats morts pour la France.  Je l’ai ensuite testée en classe et c’était hyper enrichissant.

Donc au mois de septembre, avant même de commencer le programme d’histoire, nous allons travailler là-dessus et réaliser une expo pour le 11 novembre.

  1. Le monument aux morts

71-15113
crédit photo: Jean Claude CLAVIER

En 1er lieu, il faut se rendre sur le monument aux morts de la commune (ou du quartier s’il  en a plusieurs) où se trouve l’école . Les noms peuvent être rangés de façon chronologique, alphabétique ou aléatoire. Il peut être intéressant de compter le nombre de noms y figurant et de le comparer au nombre d’hommes en âge d’aller à la guerre habitant la commune à cette époque. (Tous les hommes ne sont pas morts à la guerre) Les élèves choisissent un nom qui leur parle, ou un nom complètement au hasard. (J’avais un élève qui n’était pas de la région qui avait choisi un soldat qui avait le même nom de famille que le nom de jeune fille de sa maman, par exemple). Je te conseille de le faire avant, ça te permettra d’orienter les élèves sur les soldats qui ont un itinéraire plus riche (certains se sont battus dans les Balkans, c’est intéressant, mais pas au programme de cycle3)

          2. Le site Mémoire des Hommes

memoire-des-hommes

A l’école, les élèves se rendent sur Internet , sur le site Mémoire des hommes > 1ère Guerre Mondiale > Morts pour la France > Recherche et tapent le nom de leur soldat ainsi que son prénom ou son initiale si le prénom ne figure pas en entier et le département de naissance.

Attention certains soldats ne sont pas inscrits sur le site, la mention « Mort pour la France » n’a été instaurée qu’en 1915. Dans ces cas- là, ça complique la chose.  Mes élèves avaient tous choisi un soldat, mais je les ai fait travailler par deux ou trois, ainsi ils abandonnaient ceux qui n’avaient pas la mention « Mort pour la France » et ne gardaient qu’un soldat par groupe.

Sur le document qui s’affiche, il faut relever le corps, le grade, la classe (qui correspond à l’année d’appel: année de naissance +20) ainsi que la date et la cause du décès.

3. Le site des archives départementales

Avec toutes ces informations, on se rend sur le site des archives départementales pour obtenir le feuillet matricule du soldat. Pour la recherche, on tape le nom, le prénom, la classe et le numéro de matricule du soldat.

Sur sa fiche matricule, on obtient des informations personnelles: nom, prénom et profession des parents, sa profession à lui, s’il était marié, s’il avait des enfants. On a aussi sa description physique, puis ses différents grades dans l’armée.

Enfin, on peut recueillir les différentes batailles auxquelles il a participé, s’il a reçu des distinctions pour certaines, s’il a été blessé.. et enfin son lieu de décès.

registre-matricule

4. Google Earth

Avec ces informations, j’avais demandé aux élèves de se rendre sur GoogleEarth pour pouvoir localiser les différentes batailles et retracer le parcours du soldat.

Je voulais te laisser le PDF qui nous a été donné pendant la formation, qui est un carnet de bord pour noter toutes les recherches, mais je n’ai pas de réponse de l’IEN de Lourdes Bagnères, qui est propriétaire du document, à qui j’avais demandé l’autorisation de publier ce document. Si j’ai une réponse positive de sa part, je le rajouterai. 

  5. Mise en valeur

J’ai prévu d’exposer les travaux des élèves à la bibliothèque fin octobre et rapatrier l’expo dans la salle où l’on se réunit après la cérémonie du 11 novembre pour une vraie mise en valeur.

EDIT du 11/11/1/18: je rajoute le pdf de ce qu’on a utilisé pour préparer l’expo. Je l’ai agrandi en A3.

Sll-PDF-download-150x150 carte identite poilu

Un grand merci au conseil général des Hautes Pyrénées, ainsi qu’à la Circonscription de Lourdes-Bagnères et à l’académie de Toulouse pour leur travail.

S.

 

Crédits photos pour l’image à la Une:

  • Site Mémoire des Hommes

 

Publié dans CE1-CE2, orthographe

Réviser les sons en CE1-CE2

Cette année, c’est moi qui aurai en charge la révision de sons des CE1-CE2 dans la classe de H. pendant qu’il fera littérature dans ma classe. 

Au départ, je voulais partir sur une méthode d’orthographe, mais comme je ne les ai qu’une heure par semaine, c’est compliqué. J’ai donc dû me repencher sur mes vieilles programmations qui dataient de 8 ans environ. 

J’ai décidé de faire la même programmation pour les deux niveaux. En effet, ça ne peut pas faire de mal aux CE2, surtout aux plus faibles. J’adapterai dans le courant de l’année, si je me rends compte que ça ne va pas. 

On revoit les sons jusqu’à Noël puis on attaque l’orthographe pure en janvier. (je me suis calée sur la collègue PES qui fait la grammaire pour ce qui est féminin et pluriel des noms et des adjectifs pour plus de cohérence). H. s’occupera dans la semaine de l’orthographe lexicale (apprentissage des mots invariable et d’usage courant)

Voici ma programmation:

Sll-PDF-download-150x150  programmation-orthographe

Je te mets aussi les textes que je vais utiliser, ce sont ceux trouvés sur le site du Cartable de Séverine.  J’ai remis en page (Période 1 pour le moment) et je proposerai d’autres exercices, inspirés notamment du Dictophile mais je ne me donne pas le droit de publier ici les exercices, étant donné qu’ils ne sont pas de ma création mais bien du travail des autres. 

Sll-PDF-download-150x150 orthographeP1

Bonne fin de vacances à tous.

S. 

Publié dans affichages, trucs et astuces

Préparer sa rentrée: les pages de garde

Il y a plusieurs écoles. H., lui, aime faire ses pages de garde à la main, style calligraphie. Moi, j’aime mieux les faire à l’ordi avec une jolie police d’écriture, une jolie mise en page. 

Je cherche chaque été de nouvelles polices d’écriture et je les utilise pour mes pages de garde. 

Je te mets mes pages de garde, mais également un petit panneau avec les noms des polices. Ainsi tu peux les récupérer facilement si elles te plaisent.

Sll-PDF-download-150x150 géométrie          Sll-PDF-download-150x150  jour            Sll-PDF-download-150x150lgajlj               Sll-PDF-download-150x150outil          Sll-PDF-download-150x150outils-maths

Sll-PDF-download-150x150soir

FONTS

Et toi? Tu es quelle école? A la main ou à l’ordi?

S. 

Publié dans CM1-CM2, Etude de la langue - Picot

La grammaire au jour le jour Tome 1

Pour la 3ème année, j’utilise « La grammaire au jour le jour » de Françoise Picot. Je reviens donc au Tome 1 (je n’ai acheté que le tome 1 et le tome 2, puisque je n’ai pas de cours triple) . 

Pour l’explication de la méthode, c’est ici

Cette année, je vais faire des collectes collectives, les années précédentes, ça prenait un temps fou, ceux qui collaient mal perdaient certaines collectes, les élèves absents ne rattrapaient pas toujours, on perdait encore plus de temps lors des phases de structuration et j’étais obligée de tout reprendre au tableau. 

Dans les paperboards, au moment des collectes il y a un C majuscule (photo en dessous), si tu cliques dessus, tu arrives sur un nouveau paperboard qui est en fait le cahier de collectes collectif. Comme c’est la première fois que je le fais, je ne sais pas si ça fonctionne bien, si tout s’enregistre automatiquement. Faut tester. (Si tu es doué en informatique, que tu passes par là, et que tu as la réponse, n’hésite pas à nous renseigner).

collecte
c’est sur ce C qu’il faut cliquer

Il n’y aura plus qu’à copier/coller depuis le paperboard de la semaine sur le paperboard de collectes sur la bonne page.

Cependant, j’ai remis en forme les textes du Tome 1 pour la première période et comme l’an dernier, je mettrai  les textes ici pour la période suivante à chaque vacance. 

textes-tome1

textes-P1  

textes-P2 

Je te mets aussi les paperboards, à chaque vacance, les nouveaux se rajoutent dans le Google Drive

flipchart-tome1.png Flipcharts-tome1

Tu ne peux pas trouver ici les exercices d’entrainement des phases de structuration ainsi que les évaluations car il est important d’acheter la méthode pour les droits d’auteur principalement, mais également pour comprendre la méthode. (elle ne coûte pas très cher)

Bonne étude de la langue

S. 

Publié dans direction, obligations de l'enseignant

Direction – le conseil des maîtres de la pré-rentrée

S’il est bien un conseil des maîtres qu’il faut bien préparer, c’est celui-ci.. 

En effet, il va donner le ton de l’année, il va aider les nouveaux arrivants dans l’équipe à comprendre le fonctionnement, et il va aussi permettre de rappeler certaines règles élémentaires de fonctionnement que l’on a tous tendance à oublier. (quoi??? on peut pas être assis sur banc à l’ombre quand on surveille la récré?)

Si vous êtes directeur nouvellement nommé dans l’équipe, ça va vous permettre d’échanger en équipe sur ce qui se fait d’habitude, mais aussi ce que vous souhaitez voir changer. 

C’est une longue réunion, certainement la plus longue de l’année, aussi faut-il qu’elle soit organisée pour ne pas qu’elle s’éternise. 

N’hésitez pas à noter des points à exploiter sur un prochain conseil de maître si vous voyez que cela devient sujet à grosse (et longue) discussion.

Je vous mets ma trame, elle fonctionne pour mon école dans ma commune, certainement que vous aurez des choses à rajouter voire à enlever, mais c’est une trame. 

Sll-PDF-download-150x150 Réunion de prérentree

Le pack de rentrée des collègues dont il est question dans le 1er point de la réunion se trouve ici. 

Bonne préparation

S. 

Trois futurs articles pour:

  • expliquer l’ouverture des classes aux parents, notre démarche et nos retours un an après

  • Projet centenaire de l’armistice

  • le cahier du remplaçant que j’aimerais qu’on mette en place cette année.